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Kondo, Horoko ; Tsujimura, Hiromi ; Ushikubo, Mitsuko ; Yoshida, Tohru ; Sakou, Keiko ; Tokiwa, Yoko ; Kanda, Kiyoko ; 近藤, 浩子 ; 辻村, 弘美 ; 牛久保, 美津子 ; 吉田, 亨 ; 佐光, 恵子 ; 常盤, 洋子 ; 神田, 清子
概要:
Journal Article
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Kondo, Hiroko ; Yoshida, Toru ; Tsujimura, Hiromi ; Sakou, Keiko ; Tokiwa, Yoko ; Hakozaki, Yumi ; Kubo, Hitomi ; Kanda, Kiyoko ; 近藤, 浩子 ; 吉田, 亨 ; 辻村, 弘美 ; 佐光, 恵子 ; 常盤, 洋子 ; 箱崎, 友美 ; 久保, 仁美 ; 神田, 清子
概要:
Journal Article<br />目 的：本研究の目的は，群馬県内病院看護職の在宅を見据えた看護活動の実態および 4 年間の縦断的変化を明らかにすることであった．方 法：県内 11 病院の看護職を対象に質問票調査を 2 回実施した．
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結 果：回答は，2014 年が 2,136件（回収率 73.3％），2018 年が 2,399 件（回収率 77.8％）であった．在宅を見据えた看護活動のうち，『在宅生活の情報把握』と「患者への説明をサマリーに記載すること」は実践度が高く，一方，『社会資源の活用』と「住宅地域や自宅構造の把握」，および「継続できる薬剤使用の相談」は実践度が低かった．また看護活動実践度の高さは，年齢の高さ，経験年数の長さ，看護管理職の職位，在宅看護研修の受講と関連していた．結 論：2 回の調査間で看護活動実践度が有意に上昇したのは，スタッフの職位と 2014 年に実践度の低かった施設であった．今後は，経験や役割等に応じた看護活動実践度を示せるよう，さらに解析を進めたい．
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Horikoshi, Masataka ; Ushikubo, Mitsuko ; Kanda, Kiyoko ; Tsujimura, Hiromi ; Kamiyama, Manami ; Kanaizumi, Shiomi ; Kunikiyo, Kyoko ; Matsui, Rie ; Shinozaki, Hiromitsu ; 堀越, 政孝 ; 牛久保, 美津子 ; 神田, 清子 ; 辻村, 弘美 ; 上山, 真美 ; 金泉, 志保美 ; 國清, 恭子 ; 松井, 理恵 ; 篠崎, 博光
概要:
Journal Article<br />目 的：A 大学看護学生の地域での暮らしを見据えた看護に関する自己評価を明らかにし，学年間比較をすることで，今後の教育上の課題への示唆を得ることを目的とした．方 法：看護学生1～3 年次237 名を
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対象とし，質問票による集合調査を行った．内容は地域での暮らしを見据えた看護の理解および実践の自己評価27 項目で，回答は，できない1 点，あまりできない2 点，少しできる3 点，できる4 点とした．学年ごとに項目の平均値を算出し，一元配置分散分析および多重比較を行った（p＜0.05）．結 果：有効回答211 部（有効回答率97.2％）．理解では，2・3 年次は全項目で3 点台であったが，1 年次では7 項目にとどまった．8 項目で有意差がみられ，1 年次よりも2・3 年次の得点が高かった．実践は，3年次が10 項目において3 点台，1・2 年次は3 点台がなく，すべて2 点台であった．全項目で1 年次よりも3 年次，9 項目で2 年次よりも3 年次の得点が高かった．結 論：教育改革開始から2 年経過した時点で，教育の効果が現れていることが確認された．
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Tsujimura, Hiromi ; Iwanaga, Kikuko ; Sato, Yumi
概要:
Journal Article<br />Objectives:The aim of this study was to examine the reliability and validity of the 18 items of the
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Dementia ElderlyOdayaka Scale(DEOS)in elderly people with dementia who lived at home.Methods:Ninety-three elderly peoplewith dementia who lived at home and utilized a home-visit nursing service were enrolled.Three evaluators(twonurses and one family caregiver per subject)evaluated each subject twice at an interval of about two weeks.Results:A clinical dementia rating of 2 or 3 was the most common(30％ of enrolled patients).With respect tothe intra-rater and inter-rater reliability,the average difference between the two scores ranged between 0.5 and 0.8 for each item.The intraclass correlation coefficient using the test-retest method was 0.9(P＜0.01),while that ofthe total scores evaluated by the nurses and family members was 0.7-0.8(P＜0.01). The overall Cronbachαcoefficient for the 18-item DEOS was 0.95,while the coefficients for each area ranged from 0.86-0.91.Based on afactor analysis,the 18 items were classified into 3 domains:［Personhood］,［Interactions with surroundings］and［Expression of emotions］.Conclusion:The reliability and validity of the 18 items of the DEOS were verified.
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Tsujimura, Hiromi ; Mori, Yoshie ; Miyakoshi, Sachiyo ; Rajasekera, Jay R. ; Pathiranage, A.M.S. Deepanie ; Rathnayake, U.W.S. ; 辻村, 弘美 ; 森, 淑江 ; 宮越, 幸代
概要:
Journal Article<br />【目的】スリランカとの遠隔教育において, 体位変換の看護技術に対する学生による授業評価の内容を考察し, 授業における問題点や課題を明らかにする. 【方法】Skypeを用いてA 大学と接続し, 体位変
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換の授業を3回で1シリーズとして実施した. 授業終了後, 学生が授業評価および技術評価を行った. 【結果】授業評価(5段階評定) では,????あなたが今まで経験した他の国際遠隔授業と比べて,日本からの画像や音声は全体的には同じようなクオリティであった.」,????講師の言語や音声は,聞きとりやすかった.」以外は,全体の平均が4以上の高い評点であった.また,画像の鮮明さは,各授業で差があった.技術評価(3段階評価)では,すべての手順において2以上であった. 【結語】途上国との遠隔授業では, インターネット通信の状態が不安定で,安定した映像や音声の提供が難しいが,Skypeでも学生が授業に対しての興味や満足感を得られることがわかった.
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