単元の導入で観察した現象の変化をグラフに表現させる指導が疑問の生成に及ぼす効果

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単元の導入で観察した現象の変化をグラフに表現させる指導が疑問の生成に及ぼす効果

フォーマット:

論文

責任表示:

KURIHARA, Jun-ichi ; AZEGAMI, Shunya ; TAKAYANAGI, Tomoyuki ; 栗原, 淳一 ; 畔上, 峻也 ; 髙栁, 智之

言語:

日本語

出版情報:

群馬大学教育学部附属学校教育臨床総合センター, 2020-03-10

著者名:

掲載情報:

群馬大学教育実践研究

ISSN:

0912-3911

通号:

37

開始ページ:

87

終了ページ:

91

バージョン:

VoR

概要:

Departmental Bulletin Paper

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詳細

その他の標題:	The Effect of Teaching Expressing Changes in Observed Phenomena on a Graph at the Beginning of Learning
主題:	graphing; occurrence of question; teaching method; グラフ化; 指導方法; 疑問の生成
受理日:	2020-03-10
URL:	http://hdl.handle.net/10087/12988

内容紹介

目次情報

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