1.

論文
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1. コロナ禍における海外日本人学校での教育実践 ―インターンシップとオンライン授業―
OHSHITA, Tatsuya ; YAMADA, Keishi ; INOUE, Rika ; INOUE, Kohei ; SUGO, Chiho ; ITOH, Takashi ; 大下, 達也 ; 山田, 啓史 ; 井上, リカ ; 井上, 康平
出版情報: 群馬大学教育実践研究.  pp.49-58,  2024-03-01.  群馬大学共同教育学部附属教育実践センター
概要: Departmental Bulletin Paper
2.

論文
論文
2. あみだくじを題材とする中学校数学実践授業
ITOH, Takashi ; SEKINE, Naoya ; 伊藤, 隆 ; 関根, 直哉
出版情報: 群馬大学教育実践研究.  40  pp.23-30,  2023-03-01.  群馬大学共同教育学部附属教育実践センター
概要: Departmental Bulletin Paper
3.

論文
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3. 中学校数学におけるピタゴラス数に関する実践授業―原始ピタゴラス数について―
ITOH, Takashi ; TAKAHASHI, Tomoyuki ; 伊藤, 隆 ; 高橋, 智之
出版情報: 群馬大学教育実践研究.  39  pp.11-17,  2022-03-15.  群馬大学共同教育学部附属教育実践センター
概要: Departmental Bulletin Paper
4.

論文
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4. バンドン日本人学校におけるインターンシップ
ITOH, Takashi ; KONUMA, Miho ; SAKAGICHI, Anzu ; TAKAHASHI, Minami ; KOBAYASHI, Kaori ; SAKAKI, Tsutomu ; 伊藤, 隆 ; 小沼, 美穂 ; 坂口, 杏 ; 髙橋, 南 ; 小林, 香織 ; 榊, 勉
出版情報: 群馬大学教育実践研究.  38  pp.27-39,  2021-03-12.  群馬大学共同教育学部附属教育実践センター
概要: Departmental Bulletin Paper
5.

論文
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5. 釜山日本人学校インターンシップ参加学生の学び～日本人学校外での活動から得る総合的な学習の指導に関する学びについて～
MATSUSHITA, Susumu ; TAKAHASHI, Tamami ; SHIOBARA, Shigeru ; YAMANO, Satoru ; ITOH, Takashi ; ARAI, Yoshihiro ; 松下, 晋 ; 高橋, 珠実 ; 塩原, 茂 ; 山野, 悟 ; 伊藤, 隆 ; 新井, 淑弘
出版情報: 群馬大学教育実践研究.  38  pp.167-174,  2021-03-12.  群馬大学共同教育学部附属教育実践センター
概要: Departmental Bulletin Paper
6.

論文
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6. 群馬大学教育学部の海外日本人学校におけるインターンシップ
ITOH, Takashi ; ARAI, Yoshihiro ; MAEDA, Akiko ; AOKI, Yuki ; KANO, Miku ; Fujimoto, Oki ; ITAKURA, Namiko ; 伊藤, 隆 ; 新井, 淑弘 ; 前田, 亜紀子 ; 青木, 悠樹 ; 狩野, 未来 ; 藤本, 旺輝 ; 板倉, 菜美子
出版情報: 群馬大学教育実践研究.  pp.33-41,  2020-03-10.  群馬大学教育学部附属学校教育臨床総合センター
概要: Departmental Bulletin Paper
7.

論文
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7. Social Justice in and through Mathematics Education: For Improving the Quality of Mathematics Teaching and Internalising Students’ Character Building
Nurlaelah, Elah ; ITOH, Takashi ; ., Suhendra
出版情報: 群馬大学教育学部紀要. 自然科学編.  68  pp.1-6,  2020-01-31.  群馬大学教育学部
概要: Departmental Bulletin Paper<br />Aside from being one of the systematically arranged disciplines, mathematics is also a … social construction that views humans as active subjects in building knowledge through interaction with the surrounding environment.　Therefore, in addition to being a medium to enhance students’ understanding of mathematical concepts, mathematics education should also apply the principles of social activity while linking mathematical concepts to social issues.　This research is intended to reform mathematics learning so that it does not merely focus on students’ understanding of mathematical concepts, but also improve their quality through the application of ‘social justice in mathematics education’, while at the same time internalising issues related to social justice through the application of ‘social justice through mathematics education’ concepts.　This study used action research as the research methodology considering its actionbased themes and characteristics, where the teacher performed and simultaneously reflected learning activities.　The findings obtained from this study are: (i) several challenges related to the application of ‘social justice in and through mathematics education’ in mathematics learning area, among others, include the difficulty of changing the teacher’s mindset on how to teach mathematics to students equitably (socially) and how to foster teacher sensitivity in designing mathematics learning that integrated justice issues into mathematics learning; (ii) the implementation of the principle of ‘social justice in and through mathematics education’ in order to improve the quality of mathematics learning is felt to be ineffective because of the teacher’s ability to design and implement mathematics learning involving ‘social justice in mathematics learning’ and ‘social justice through mathematics learning’ remains adequate; and (iii) the application of ‘social justice in and through mathematics education’ has a significant effect on student involvement in mathematics learning.　It is characterized by more active students in learning and more enthusiastic students in learning activities, because the material that is discussed very closely with students’ daily experiences.　 Furthermore, the findings of this study are expected to contribute to the reform of mathematics education, especially those related to productive mathematics learning, the planting of effective mathematical concepts in students, equitable mathematics learning, and simultaneously internalizing social justice issues through the application of concepts, such as building students’ character.　By using the elements in the planning and reflection of lessons, teachers are able to develop a comprehensive guide for improving the quality of their lessons and at the same time internalize students’ character building by using social justice issues. 続きを見る
8.

論文
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8. 中学校数学で円周率を求める授業実践―アルキメデスの方法―
ITOH, Takashi ; KIMURA, Kentaro ; 伊藤, 隆 ; 木村, 謙太郎
出版情報: 群馬大学教育実践研究.  pp.31-36,  2019-03-15.  群馬大学教育学部附属学校教育臨床総合センター
概要: Departmental Bulletin Paper
9.

論文
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9. 群馬大学教育学部海外インターンシップについて −在外日本人学校および海外協定校での教育実践−
ITOH, Takashi ; IMAI, Narumi ; ARAI, Yoshihiro ; LIM, Yongjae ; UEHARA, Keiko ; SUGO, Chiho ; 伊藤, 隆 ; 今井, 就稔 ; 新井, 淑弘 ; 任, 龍在 ; 上原, 景子 ; 菅生, 千穂
出版情報: 群馬大学教育実践研究.  pp.25-34,  2018-01-31.  群馬大学教育学部附属学校教育臨床総合センター
概要: Departmental Bulletin Paper
10.

論文
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10. 教育学部の国際化の現状と課題
ITOH, Takashi ; 伊藤, 隆
出版情報: 群馬大学国際センター論集.  pp.5-6,  2018-03.  群馬大学国際センター
概要: Departmental Bulletin Paper