理科授業において仮説を文とグラフで表現させる指導が現象を科学的に説明する能力の育成に与える効果 ―小学校第５学年「物の溶け方」を事例として―

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理科授業において仮説を文とグラフで表現させる指導が現象を科学的に説明する能力の育成に与える効果 ―小学校第５学年「物の溶け方」を事例として―

フォーマット:

論文

責任表示:

KURIHARA, Jun-ichi ; UEKI, Yuta ; 栗原, 淳一 ; 上木, 裕太

言語:

日本語

出版情報:

群馬大学教育学部附属学校教育臨床総合センター, 2019-03-15

著者名:

掲載情報:

群馬大学教育実践研究

ISSN:

0912-3911

通号:

36

開始ページ:

55

終了ページ:

60

バージョン:

VoR

概要:

Departmental Bulletin Paper

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詳細

その他の標題:	The effect of teaching to express hypotheses by sentences and graphs in science lessons on the ability to explain phenomena scientifically ―The Case of the Learning of “The Appearance of Dissolution” for fifth Graders―
主題:	how substances dissolve in water; hypothesis setting; scientific explanation; teaching method; 仮説設定; 指導方法; 物の溶け方; 科学的な説明
受理日:	2019-03-15
URL:	http://hdl.handle.net/10087/12418

内容紹介

目次情報

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